BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SÖZEL ve GÖRSEL ÖĞRENME STİLLERİNİN BELİRLENMESİ (GÜNEYDOĞU ANADOLU ÖRNEĞİ)

Özet

Özet. Öğrenme stilleri, bireyin doğuştan sahip olduğu ve başarıyı etkileyen belirgin bir faktördür. Bütün öğrencilere uyacak bir öğrenme stili yoktur. Ancak öğrencilerin öğrenme stilleri bilindiğinde; kullanılabilecek öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, gerekli öğretim materyalleri daha kolay bir şekilde seçilebilecek, öğrencilerin ilgileri doğrultusunda bir öğretim yapılabilecektir. Bu çalışmada Güneydoğu Anadolu bölgesinde yer alan beden eğitimi ve spor yüksekokulu antrenörlük eğitimi, spor yöneticiliği ve beden eğitimi ve spor bölümü öğrencilerinin öğrenme stillerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 284 erkek, 218 kadın toplam 502 öğrenci katılmıştır. Araştırmada kullanılan sözel veya görsel baskın öğrenme stili ölçeği Childers ve ar., (1985) tarafından geliştirilmiş ve daha sonra Akgün ve ark., (2014) tarafından Türkçeye uyarlanarak geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmıştır. Öğrencilerin baskın olan görsel ve sözel öğrenme stillerine cinsiyetlere göre bakıldığında, kadınlar lehine anlamlı fark olduğu görülmüştür (p<0.05). Katılımcıların yaş, spor türü, bölüm, sınıf değişkenleri açısından anlamlı fark bulunmamıştır (p>0.05). Ancak öğrencilerin aldıkları aritmetik puan ortalamaları incelendiğinde bu değişkenlere ait oldukça yüksek ortalama puan aldıkları görülmüştür. Katılımcıların frekans ve yüzdelik değerlerine bakıldığında; 55 öğrencinin (%11,0)  sözel öğrenme stilinin, 413 öğrencinin (%82,30) görsel öğrenme stilinin ve 34 öğrencinin (%6,80) eşit öğrenme stilinin baskın olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırma bulgularına göre, beden eğitimi ve spor öğretmeni, antrenör ve spor yöneticisi adaylarının baskın olarak görsel öğrenme stillerine sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.